在国内大学毕业后，因种种原因吧，想去日本读个书法研究生继续深造，但不知回国后如何就业，就业形势如

今天趣学号小编整理了在国内大学毕业后，因种种原因吧，想去日本读个书法研究生继续深造，但不知回国后如何就业，就业形势如相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、在国内大学毕业后，因种种原因吧，想去日本读个书法研究生继续深造，但不知回国后如何就业，就业形势如
• 2、日本留学：日本大学设计类专业有哪些
• 3、日本书法作品

在国内大学毕业后，因种种原因吧，想去日本读个书法研究生继续深造，但不知回国后如何就业，就业形势如

亲，首先整个毕业生就业都是一个很大的问题，并不会因为你留学回来发生发的改变。我们不得不说留学回来看似会增加我们的就业竞争力，实则不然。像是工科，理科，商科或者音乐，美术等艺术类专业，也许就业前景会好一点。若是书法专业，首先日本开设专门的书法专业的大学很少，基本上都是专门学校。这样没办法让你得到硕士学历。其次，如果刚好有你中意的大学，那莫你需要考虑的是花近4年时间去读这个专业是否划得来(土豪随意)，再次，即便取得这个专业的硕士学历，也不能保证你就能在书法教育相关的单位就职。所以，个人建议，出于经济实惠投资回报的考虑，最好换个专业。

日本留学：日本大学设计类专业有哪些

众所周知日本的设计领域一直引领亚洲风潮，想去日本留学意向主修艺术设计专业的学生可以参考下列日本艺术大学来规划一下自己的留学方向。
1、东京艺术大学
由东京艺术学校和东京音乐学校两所专科学校合并而成。该校现开设的艺术与设计相关的课程主要有：日本画，油画，雕塑，工艺品，普通设计，建筑，美学和艺术史，媒体艺术，文物保护等。
硕士研究生的研究方向有：绘画、雕塑、工艺、设计、建筑、艺术学、文化遗产保护。
博士研究生的研究方向有：美术、文化遗产保护。
2、千叶大学工学院工业设计系(National University Corporation Chiba University)
千叶大学是一所学科门类齐全的日本国立综合大学，包括文学院、教育学院、法经学院、理学院、医学院、药学院、看护学院、工学院、澡苏学院、教养部等10个学院。
工学院由设计工学科、城市环境系统学科、电子机械工学科、情报画像工学科和物质工学科组成。属于设计工学科的工业设计系由工业意匠计划讲座和传达意匠讲座构成。
工业意匠计划讲座包括：人机工程学、材料计划、设计系统计划、产品设计、环境设计等五个专业研究领域。
传达意匠讲座包括：设计文化计划、设计造型、视觉传达设计、设计心理学等四个专业研究领域。
3、京都市立艺术大学(Kyoto City University of Arts)
是近代日本最早的美术专门学校。后改名为京都市立绘画专门学校，又改名为京都市立美术专门学校。
美术系设有：美术专业(日本画、雕塑、版画、构思设计)、设计专业(视觉设计、环境设计、产品设计)、工艺专业(陶瓷设计、漆艺、染织设计)。招收4年制大学本科生和研究生。
硕士研究生的研究方向有：绘画(日本画、油画、造型构思、版画)、雕塑、设计(视觉设计、环境设计、工业设计)和艺术学。
4、筑波大学艺术系(University of Tsukuba School of Art and Design)
其前身为日本最早的国立学校;东京师范学校手工专修科，设于1899年，在其基础上成立了东京教育大学教育系艺术专业。曾培养出一大批造型设计教育工作者和设计师，在各企业、学校中发挥作用。1975年，它成为新组建的筑波大学艺术系的母体。
艺术系设有：艺术学专业、美术专业(西洋画、日本画、雕塑、书法)、构成专业(构造、综合造型)、设计专业(视觉传达设计、产品设计、环境设计、建筑设计)。招收4年制大学本科生和研究生。
硕士研究生的研究方向有：美术和设计。
博士研究生的研究方向有：艺术学、艺术教育学、美术论、构成学、设计学。
5、女子美术大学(Joshibi University of Art and Design)
其前身为私立女子美术学校，建于1900年，是日本最早的女子美术教育学府。近百年来为日本培养出众多优秀的女性美术人才。1965年再艺术系增设了设计专业。艺术系招收4年制大学本科生、研究生和专科生。
本科生设有：绘画专业(油画、版画、日本画)、设计专业(产品设计、平面设计和环境设计)、工艺专业(染织品设计、陶艺、玻璃工艺)、艺术学专业(美术史、色彩学、造型理论)
专科生设有：服饰专业(服饰设计、服饰文化、刺绣)、造型专业(绘画、雕塑、信息设计、空间设计、生活设计)。
硕士研究生的研究方向有：美术、设计(视觉造型、环境造型、色彩计划)。
博士研究生的研究方向有：美术史、色彩理论、造型表现。
6、京都工艺纤维大学(Kyoto Institute of Technology)
建于1902年,是日本传统的高等工艺学校，日本高等工艺设计教育的先行者。招收4年制大学本科生和研究生。
该校工艺系本科生造型工学专业的课程有：造型艺术理论、产品设计、视觉设计、图像设计。
建筑设计专业的课程有：居住环境设计、室内设计、建筑城市规划、环境工学及构造学。
硕士研究生的研究方向有：造型设计学、造型系统学。
博士研究生的研究方向有：造型科学、机能设计学。
7、武藏野美术大学(Musashino Art University)
前身为帝国美术学校，建于1929年,是日本屈指可数的私立美术单科大学。
该校设有：美术专业、设计专业(平面设计、工业设计、空间设计)、生活设计专业。招收4年制大学本科生和研究生。
本科生学习课程有：日本画、油画、雕塑、视觉传达设计、工业设计、空间设计、摄影、基础设计。
8、多摩美术大学(Tama Art University)
其前身为多摩市国立美术学校，建于1935年。
该校美术系设有：绘画专业(日本画、油画、版画)、雕塑专业、工艺专业(陶艺、玻璃工艺、金属工艺)、平面设计专业(广告设计、传达设计、表现设计)、工业设计专业(产品设计、纺织品设计)、环境设计专业(景观设计、建筑设计、室内设计)、信息设计专业(多媒体技术、人机系统)、艺术专业(戏剧美术、场景美术设计)。
研究生的研究方向有：绘画、雕塑、设计(平面设计、产品设计、室内设计、工艺品设计、染织品设计、建筑设计)。
夜间大学的学习内容有：视觉传达设计、图形图表表示方法、产品设计、环境设计等课程。
9、金泽美术工艺大学(Kanazawa College of Art)
建于1946年,招收4年制大学本科生和研究生。
设置的专业有：美术专业(日本画、油画、雕塑、艺术学)、设计专业(视觉设计、产品设计、环境设计)和工艺专业。
硕士研究生的研究方向有：绘画、雕塑、工业设计、艺术学。
博士研究生的研究方向有：美术、工艺设计
10、桑泽设计研究所(Kuwasawa Design School)
该设计研究所实为一所私立大学，成立于1954年，是由日本闻名现代设计师、设计评论家桑泽泽子创立的二年制设计专门学校。学生能学到最先进的设计知识和技术。1966年再东京又设立了一所东京造型大学。桑泽设计所招收2年制夜间大学生。
该研究所设有：服饰设计专业、设计专业。进修生的课程有：服饰设计、平面设计、摄影、包装、室内设计、工业设计。
夜间大学的课程有：视觉设计、空间设计、产品设计、服饰设计
11、大阪艺术大学(Osaka University of Arts)
前身为浪速艺术大学，始于1964年。招收4年制大学本科生、研究生。
艺术系设有：美术专业(绘画、雕塑)、设计专业(视觉传达设计、视觉信息设计、空间设计、工业设计)、工艺专业金属工艺、陶艺、染织与纺织品设计)、环境设计专业(都市规划、环境设计、园林规划)、映像专业(映视、映像广告、映像表现)、艺术计划专业(造型表现、语言表达、映像表现、音响表现、信息科学)。
博士研究生的研究方向有：美术、美术史、环境艺术学、艺术行为学和艺术文化学。
12、九州艺术工科大学(Kyushu Institute of Design)
成立于1968年,其教育宗旨是：使科学与艺术有机结合，更合理地为人类服务，并培养具有综合能力的设计师。招收4年制大学本科生、研究生。
艺术工学系设有环境设计专业(环境论、环境规划、环境系统设计)、工业设计专业(人机工学、产品设计、机能工学)、图像设计专业(视觉学、视觉艺术学、图像工学)、音响设计专业(音乐文化学、音响环境学、音响信息学)、艺术信息设计专业(艺术文化论、媒体设计学、情报环境学)。
硕士研究生和博士研究生的研究方向有：生活环境和信息传达。
13、神户艺术工科大学(Kobe Design University)
成立于1989年，是一所新型的设计教育、研究的高等学府。其设计教育理念是;艺术与工学的融合，提倡以人为本，再人与环境、人与物体、人与人之间建立的良好关系的基础上进行设计。招收4年制大学本科生、研究生。
艺术工学系设有环境设计专业、工业设计专业、视觉信息设计专业。
硕士研究生的研究方向：综合设计。
博士研究生的研究方向：艺术工学。

日本书法作品

趣学号(https://www.quxuehao.com)小编还为大家带来日本书法作品的相关内容。

日本书法虽然源自我国，但是其国民对于书法的热爱却一点都不低于我们中国。下面是我为你整理的日本书法作品，希望对你有用!

日本书法作品欣赏

日本书法作品图片1

日本书法作品图片2

日本书法作品图片3

日本书法作品图片4

日本书法教育的传统与现代

■何　丽

20世纪80年代以来，我国在高层次书法人才培养方面取得了显著成果，相比之下，书法的基础教育和社会教育却显得薄弱。而与我国一海之隔的日本在书法教育方面起步较早，且积累了相当多的经验，直至当代建立起较为完善的书法教育体系，实现了多层次发展，即普及教育、职业教育和艺术教育三个层面的齐头并进。普及教育是范围最广的书法教育，它使书法成为日本国民生活中不可或缺的部分;职业教育包括师范教育和专业技术教育，是促进书法与社会结合、实现书法实用价值的重要环节;艺术教育是书法教育的高级阶段，以培养书法家、高级书法人才为教育目标。

书法普及教育

起点低、范围广是日本书法普及教育的两大特点，它以书法的基础知识和技能为传授内容，日本小学、初中的书写课，政府部门及各类教育机构举办的书法基础知识教学和文化活动，各类书法团体的基础教学部分，都属于书法普及教育。

首先，日本义务教育阶段的书法教育是强制性的。小学至初中的国语科中均开设书写课，并配备有专门的文部省检定书写教科书。该课程以传授书写的基础知识和技能为主，同时还起到辅助国语科和其他科目教学的作用，体现其强制性教学的必要性。

其次，社会教育机构的书法教育是个人意志主导的、将书法教育作为“终身学习”的书法普及教育。社会教育机构不限年龄、性别、身份、学历等受教育资格，为日本民众提供平等的学习机会。在日本，关于书法教育有“四十的习字”“年老后的乐趣”的习惯说法，体现了书法教育不分学习起点和年龄、适合终身学习的特点。

据相关调查结果显示，日本2000年—2008年的年平均“书道人口”为629万人，约占全国总人口的5%，也就是说20个日本人里就有一个人将学习书法作为一种业余爱好。如果将希望学习书法和正准备学习书法的日本人也包括在内，广义的“书道人口”在2008年共有952万，约占日本全国总人口的7.5%。

此外，日本全社会的传统文化活动成为广泛普及书法教育的重要载体。比如，每年新年举办的新春试笔大会是影响最为广泛、最具代表性的全民书法教育活动。在日语里，新春试笔称为“书初”，意思是一年之中第一次用毛笔写字，也叫做“吉书”“初砚”等。新春试笔源于以前的宫廷仪式，在江户时代得到发展，在百姓中得以普及。新春试笔的传统做法是，在新年1月2日这一天，使用一年中第一次汲取的新鲜水—— “若水”研墨，面向能够带来好运的方向——“惠方”书写诗歌。至于新春试笔的书写内容，与以前反映宫廷生活的诗句不同，江户时代以后书写的都是个人对新一年的祝愿和目标。每到新年，日本各地媒体都会将全国各地的新春试笔大会作为隆重的新年活动进行报道。

日本政府通过开展全民性质的传统活动，希望加深全体国民尤其是年轻一代对文化的理解与共识。书法作为其活动项目之一，在这种尊重和承继传统文化的社会氛围中得以更广泛、深入地普及。

书法职业教育

当代日本书法职业教育主要分为师范教育和专业技术教育两个方向。

小学和初中的书写课、高中的书道课是学校对书法师范教育的主要需求来源。在日本，很多大学生都把中小学教师作为自己的理想职业，而要想成为小学、初中的主干科目国语科的教师以及高中书道课教师，必须具备一定的书法水平。根据东京都教育委员会的规定，取得高中书道课教师资格，需要在具有大学本科学历的前提下，并履修书道、书道史、书论及鉴赏、国文学及汉文学、书道教育方法这五类课程并取得相应的学分。日本全国有330多所大学符合文部省制定的相关规定，可以提供取得初中国语及高中书道课教师资格的教学，这些大学是学校书法师范教育的主要场所。

同时，随着日本“终身学习”教育革新理念与实践的不断深化，普通国民对于社会书法教育的需求量也日益增加。日本全国各类社会书法教育机构不计其数，既包括官方的公民馆、文化馆举办的书法学习班，也包括社会书法团体及个人开办的书法教育机构。一些大型的社会书法教育团体也从事书法师范教育，向学员颁发团体内部的师范资格。而具有该师范资格的学员可以开办书法学习班，在社会书法教育机构从事教育工作;具有相应学历的学员可以在文部省指定的大学履修规定课程后成为中小学书法教师。

书法职业教育的另一个组成部分是书法专业技术教育。在日本有这样一种职业，叫“赏状士”，他们专门负责书写各种证书、感谢信、会议和活动的姓名卡、仪式程序安排表、祝词、海报、信封等。对这种职业的需求与日本社会的传统习惯密切相连，比如学生的毕业证书、会议的横幅、座牌姓名卡等大多是由“赏状士”或类似的专业人员用毛笔书写的，而且在字体、格式上都有着独特的规定。针对社会对这种职业的需求，很多社会书法团体就会开展“赏状士”的职业培训教育，并授予相应资格。

与体现传统文化特色的“赏状士”相对，随着计算机技术的迅猛发展，日本出现了一种利用计算机的平面图像处理功能，对书法作品进行加工和设计的新兴行业，这一行业被称为“设计书道”或者叫“数据化书道”“艺术书道”“商业书道”。设计书道以手写的书法作品为基础，在此基础之上针对广告、包装、商标、商品设计等诸多元素进行商业化的加工处理。也有越来越多的国民开始利用设计书道的方法创作贺卡等个性作品。由于设计书道不需要高超的书法技艺，因此从事这一行业的不都是专门学习书法的人员，也有设计领域及其他艺术领域的人士。

此外，与书法和书法教育相关的产业也需要书法专业技术人员。例如，笔墨纸砚等书法用具的制造业从业人员也必须是书法的内行。

可见，日本当代书法职业教育体现出供需双方互为一体的特点，这是书法教育可持续发展的基本前提。 趣学号

书法艺术教育

书法艺术教育是高层次的书法教育，并以培养书法家、高级书法人才为教育目标。当代日本书法艺术教育有三个主要方面：一是高等教育机构中的书法专业教育体系进一步完善，为培养高级书法人才提供保障;二是书法家通过开展艺术和艺术教育活动，在进行高水平艺术创作的同时，将具有时代和民族特征的艺术理念和技艺传承下去;三是为国民创造接触高水平书法艺术的机会，培育书法艺术的广阔土壤。

高级书法人才的培养是定位在保留、继承、发扬日本传统文化艺术的高度之上的。日本高等教育机构的书法专业教育目前已经具备了本科至博士的完整教育体系。2001年，大东文化大学开设了日本第一个书法系，2003年和2005年先后开设“书法学”硕士点和博士点。该学科硕士阶段立足于汉字文化和假名文化，培养高水准的职业书法人才、书法研究人员、书法教育者、书法家等，并推动书法的国际交流，将这些人才培养为继承书道传统、日本书法及书法学的领军人物。博士课程分为中国书学、日本书学、书法文化遗产学三个研究方向，其中书法文化遗产学方向在培养高水平书法人才之外，还教授对现存书法文化遗产进行实际调查研究的方法和知识，指导学生进行野外实地考察并从中取得研究成果。

普通日本国民接触高水平书法艺术的机会也在不断增加，最常见、最直接的就是书法艺术精品展览。始于1907年的“日展”是日本全国最大的美术展览，它的第五部门是书法。每年可以在此展览中见到日本最著名的书法家的最新创作。同时，书法家通过个人的教育活动，如培养家族内部的继承人或者招收弟子等形式，将自己的艺术理念和书法技艺传承下去。

普及教育、职业教育和艺术教育构成了当代日本书法教育这个整体，如果说书法家是日本书法教育金字塔的塔尖，那么广大国民就是支撑着塔尖的基座。

“传统”与“现代”的结合

“日本各时代的‘现代文化’总是在获取新的发展形态的同时，保留了日本的感性并使其在每个人的生活中得以传承”。所谓的“现代”，并不特指今天的社会生活，而是日本各历史时期出现的以及当时受外来文化影响的社会文化现象。也就是说，日本文化在追求“现代”的同时，总是能以“传统”的复兴来与之调和。对于书法本身而言，适应“现代”必然带来实用主义的倾向，而发扬“传统”则往往偏重于书法的艺术性。

以前的日本书法教育是以古代中国书法教育为母体的，无论是书法教育机构设置，还是教学内容、教学方法以及使用的书法字帖，两国都有很多共同之处。而在学习中国书法的同时，日本开始了符合民族传统的独创性的发展和演变。江户时代庶民教育的发展带来了教育的普及，这次教育普及对于日本书法教育的发展有着重大意义，那就是培育了书法赖以生存的社会根基——广大民众。此后，日本又在近代率先踏入了学校书法教育这一环节，将书写、艺术和传统文化教育功能保留在书法教育之中，并在战前以独立课程的形式固定下来。现代日本教育则利用学校和社会两个场所，将书法教育的识字、书写、基础知识、传统文化教育、艺术教育诸项功能安排就位。

日本书法教育的成功经验之一就是将书法教育的实用性与艺术性区分开来，从而减少和避免了在传统文化承继过程中受到外来文化与现代社会功利性的影响和干扰，从而创造了一个相对纯粹的书法教育环境。

而书法教育实用性与艺术性的双向发展，单靠一日之功是不能成就的，这需要从最基础、最广泛的国民教育做起。这就是日本书法教育的第二个成功经验——自下而上地开展和实施。自下而上指的是先培养书法的生存基础，重视基础教育和社会教育两大环节。有了稳固的基础，才能培养高水平的专业人才并且让他们学有所用，形成书法教育发展的良性循环。

基础教育和社会教育两个环节中，基础教育难度较低，师资培养和配备都不会有太大困难。学习书法本身也不需要特殊的场所和高级的工具，即使条件不太好的地区和学校也能够开展。社会教育开展的难度相对较大，见效也相对缓慢。因为社会教育是一项浩大工程，光靠修建博物馆、美术馆、文化馆还不能解决根本问题，关键是要转变人的观念和意识。这需要以书法界、教育界人士为主力，以国家行为为主导，从广大国民的教育入手，利用各种途径开展尊重教育、尊重传统的全民活动，营造浓厚的传统文化和书法文化教育的社会氛围。

不过近年来，日本书法教育也开始面临一些问题，其中最重要的是“书道人口”呈递减趋势。从2009年至2012年，“书道人口”占全国总人口的比例由6.4%逐年下降至3.5%。究其原因大致有三个方面：一是日本自20世纪80年代末期，经济长期低迷不振，国民消费日渐紧缩，老百姓花在休闲娱乐等方面的消费自然减少。二是日本已经进入超高龄化社会，而出生率逐年下降。由于“书道人口”的调查对象为15岁至79岁的日本国民，必然会呈现递减情况。三是“书道人口”调查自2010年开始部分采用网络问卷调查的形式，因此也会对调查结果产生影响。

以上，就是趣学号小编给大家带来的在国内大学毕业后，因种种原因吧，想去日本读个书法研究生继续深造，但不知回国后如何就业，就业形势如全部内容，希望对大家有所帮助！更多相关文章关注趣学号：www.quxuehao.com

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。