妈妈偷走录取通知书阻挠女儿入学，没有通知书能入学吗？

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本文目录一览：

• 1、妈妈偷走录取通知书阻挠女儿入学，没有通知书能入学吗？
• 2、贵州大学怎么样？
• 3、重庆大学本科一年级的学生将去哪儿上学?

妈妈偷走录取通知书阻挠女儿入学，没有通知书能入学吗？

没有录取通知书也可以入学，录取通知书只是学生被高校录取的象征，不是惟一的凭证，各高校都有录取学生的文字和电子档案。

所以发现录取通知书不见了，可以联系学校，提前告知录取通知书丢失，询问老师改如何处理。一般而言，新生录取数据早就已经在学校的新生系统中了，只要你能证明自己的身份，比如身份证户口本等，就可以顺利到学校报到。

像新闻里的这个女孩，不止没有录取通知书，连身份证、户口本这些东西都被妈妈拿走了，这种情况复杂一点，可以第一时间跟学校的招生办公室联系，说明一下情况，必要时学校那边会帮你开个“绿灯”的。

据我所知新闻里的女孩佳佳已经联系学校，而学校也表示，佳佳可以直接去报到，并承诺会重新打印录取通知书，以方便她完成入学手续。

虽然录取通知书遗失不会影响学生到学校报道入学，但是办户籍迁移手续、档案注册、办学生银行账户、信用卡、餐卡等具体事务时将会非常麻烦，而且录取通知书的纪念意义远远高于实际意义，所以还是要好好保存啊！

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关注了一下这个新闻的后续：

女儿回应被妈妈偷走录取通知书阻挠入学： 已补办入学材料，但不确定能否入学。

22日，佳佳接受记者采访称，目前已经补办好入学材料，但21日妈妈突然出现，守在她的房间门口不允许她出门，现在不确定自己能否入学。

这个新闻看的人窒息，从这个事件中不难看出这位母亲对女儿的控制感是非常强的，强到想要掌控女儿的全部。

心理学家武志红老师，曾经有一句非常经典的话：“越控制，越失控。”

这句话深刻地揭示了一种人际关系中的现象：当一个人试图过度控制他人时，反而会失去对对方的控制。

在人际关系中，不成熟的个体常常没有真正的爱，而是将他们的需求转化为对他人的索求。他们表现出的爱实际上是一种控制的行为，旨在满足自己的需要，剥夺他人的自由。当他们无法控制他人时，往往会以愤怒和报复的方式来回应。

从这个角度来看，依赖也是一种剥夺自由的行为。真正的爱需要在自由和相对独立的空间中流动。它不应该建立在对他人的依赖和控制之上。

“出于需要的爱”和“出于匮乏的爱”都是通过依赖他人来满足自己的需求。这种爱看似有爱的成分，实际上是一种控制和强迫他人顺从的手段，这种爱只会将人们推得越来越远。

希望这位妈妈能意识到，每个孩子都是一个独立的个体，而不是自己的附属品。面对孩子的成长和离开，家长有所不舍、不太放心，担心他们在重大人生选择上失误，遭遇挫折，是非常正常的心理。但是，这不该成为“一切包办”的理由。

贵州大学怎么样？

贵州大学是一所蛮不错的综合性大学，师资力量比较强，老师教学水平比较高，在学校学习氛围比较好。我一个兄弟在贵州大学上学，他经常会和室友去图书馆看书，而且经常会没有位置，所以贵大学生的自觉性还是比较高的。贵大的毕业生就业率比一般的大学要高，但是没有那些重点大学高。就业还是看个人，努力学习的，专业扎实的总会找到好单位的。 趣学号

贵大在贵阳花溪河边，所以贵大算是被公园包围的学校吧。环境比较好，一是因为边上有公园，二是因为学校本身的环境设施就比较好。贵州就全国水平来说比较不发达，所以录取分数比较低。由于是公立院校，所以学费不高。

职业学院不管是哪里的，都不如大学好，贵州的大学蛮不错的，贵大比较好，但是不管是好的还是不太好的学校都需要人的自律性以及努力才可以学好专业。

重庆大学本科一年级的学生将去哪儿上学?

全部进入本科生院学习，一年后分流到专科
本报讯9月3日至4日，重庆大学迎来2021级新生。
与以往不同的是，重庆大学今年正式办本科生院，这些新生将先进入本科生院进行一年的大类培养，然后分专业本科学习。
据悉，这是重庆大学建设“双一流”大学加快本科教育改革的重要改革举措。
据了解，这是2023年秋季学期开始正式实施的。
“本科生院是本科生教育和管理的机构，兼具管理和办学两个属性。
据重庆大学本科生院长李正良介绍，今年重庆大学除艺术类、建筑类专业外，共有5300多名新生。
他们入学后先进入本科生院学习一年，按照“大类招生、大类培养、大类管理”的原则，按照相应的大类依次为本科生院理科实验班(数学与物理系)、工科实验班(环化与健康系)、工学试验班(工学与能源系)、工学试验班(工学试验班)
一年后进入专科学校学习。
“这样，大学一年级学生就可以摆脱学术系的束缚，从多个系选修课程，形成跨学科专家和以问题为中心的学习。
李正良表示，在本科生院，学生可以根据自己的兴趣和特长，选修数学、物理、化学、文学、哲学、生物、外语等基础课程和思政、体育、劳动教养等必修课程，接受广义的通识教育。
入学半年后，如果对所属大班的专业不感兴趣，也可以跨大班学习(但对专业调入有一定要求)。
大学毕业后，学校结合学生成绩和专业意向做报告分流。
这样可以提高学校专业建设之间的竞争性，促进学校专业内涵建设和优化调整。
“在重庆，我们是第一所设立本科生院的高中。
在全国，武汉大学、山东大学已经开始了这种培养模式。
李正良表示，重庆大学本科生院按照世界一流大学的标准重构通读课程体系，以广读经典原著为重点，按照不同专业要求，针对数学、物理、化学等核心基础课开设了不同难度和不同课程。
学校还安排知名教授为大学一年级开设研讨会和专业知识课程，推出《文明经典》知识核心课程——中外经典阅读课程。 内容包括《诗经》《论语》《红楼梦》《唐律疏议》05-79000等24本中外经典著作。
此外，本科生院还将以“明月科学实验班”为试点，探索通识教育、专业教育、创新创业教育三者有机融合的教学模式。

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